我們的理景
- 注重兒童心理及智力發展，鼓勵互動溝通，提高自信，發揮潛能
- 拒絕集團商業式補習，集中1至5人小班全方位教導
- 拒絕填鴨式教育，彈性活動教學，定期與家長檢討學童日常生活習慣及學習進度
- 新生及家長可獲黃校長一對一免費學習評估服務一次，深入分析現有學習障礙
- 按孩子的程度、性格及背景，量身定制課程，特別適合剛來港或準備離港就讀的學生
- 專長教導特殊教學需要 (SEN) 的學童：讀寫困難、專注力不足及過度活躍症 (ADHD)
我們的目標
- 透過小班教學及個別輔導幫助學生認識自己、接受自己，從而提升自己並找到學習的意義。
- 透過課後及家長講座加強與家長溝通及合作，處理其子女學習及成長的問題
- 透過挑選有愛心、經驗及教育心理的導師，發掘學生潛能，使學生吸收更多知識，確立其正面的價值觀及學習態度，促進學生的個人成長。
- 透過STEM教育課程把學生變為主動性強、具探究精神和創意的學習者。
- 透過舉辦國內及海外交流圑，體會不同文化，沈浸於不同語言環境。
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K+
總收生
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目前學生
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任教老師
要提升學習的效果，不能只看成績的高低，更重要的是好好地教導做人的態度。很多學生之所以學業成績差劣，表面看來似乎是學習知識的問題，但更根本的其實是做人的問題。
只要深入了解那些學生，不難發現幾乎每一個學生背後都有一個不愉快的故事，在他們的心靈深處正潛藏著對自己的深深不滿甚至憎恨。試想，一個經常感到空虛苦悶、煩躁不安而又不斷跟自己鬥爭的學生，又怎能專心致志學習知識呢？如果做人方面的問題未能好好地處理，學業成績又怎會提升呢？在香港的中、小學生之中，因做人問題困擾而無心向學的為數極多，而這才是香港大量學生學業成績未如理想的主要原因！
教育工作要做到「有教無類」及「因材施教」。要引起學生的興趣，教學生治學方法，待學生有困難時才協助他們。 培養學生有獨立的思考能力和處理實際問題的能力。教師要提供方法和條件，幫助學生自發和有效地學習，教師要以兒童為中心，要引導、啟發學生去掌握學習方法，使學生變成主動性強、具探究精神和創意的學習者。希望學生不要把目光局限於香港，要放眼世界，胸懷祖國，體會不同文化及語言環境。